Esta etapa forma parte de uno de los procesos de intervención más extensos del niño (a) en lo que se refiere al programa de Edudown. Ya que considera aproximadamente desde los 2 años de edad hasta la adolescencia. Dicha intervención se divide en etapas que se van superando a medida que el niño va adquiriendo ciertos hitos. Estas son trabajadas a través de sesiones de 45 minutos ya sea individuales o grupales, siendo una atención personalizada, respetando los ritmos de aprendizaje y características personales de cada niño. i) Segunda Etapa Inicial: Apoyo al niño: atención de niños, niñas con SD recién egresados de primera etapa entre 2 y 6 años aproximadamente reciben sesiones individuales y/o grupales de 45 minutos dependiendo de las necesidades de cada niño, dos veces por semana educación diferencial, fonoaudiología y psicomotricidad. Aquellos niños que tengan mayores dificultades y/o cuadros asociados pueden optar a tener sesiones compartidas con dos profesionales si se requiere o terapia ocupacional individual. Apoyo a la Familia: Se invita a los padres a diversas charlas según la etapa del desarrollo en la que se encuentren sus hijos, por ejemplo, en esta etapa se realiza la Charla de orientación sobre Integración Escolar y de Control de esfínter. Apoyo a jardines o colegios: En esta etapa, comienza el acompañamiento de la corporación Edudown al jardín que el niño asiste. Se les entrega a los padres una carta de presentación al Jardín para confirmar nuestro apoyo. ii) Segunda Etapa Inicio a la Escolarización: Apoyo al niño: atención de niños, niñas con SD entre 6 y 10 años aproximadamente, reciben sesiones individuales y/o grupales de 45 minutos dependiendo de las necesidades de cada niño, dos veces por semana educación diferencial, fonoaudiología y Taller de Independencia. Aquellos niños que tengan mayores dificultades y/o cuadros asociados pueden optar a tener sesiones compartidas con dos profesionales si se requiere o terapia ocupacional individual. Apoyo a la Familia: Se invita a los padres a diversas charlas según la etapa del desarrollo en la que se encuentren, por ejemplo, Charla de Integración. Cuando se hace necesario la encargada de integración cita a los padres para informar, orientar y sugerir cambios en función del colegio regular. También de fomento de la autonomía en el hogar y otros contextos. Apoyo a jardines o colegios: En esta etapa, se articula el trabajo del colegio con el equipo que atiende al niño en la Corporación. Se realizan invitaciones a charlas teóricas-prácticas a todos los colegios integradores sobre temas de interés como Características de aprendizaje, Lenguaje y Comunicación, Desarrollo motor, etc.. Además, se acompaña a la profesora integradora y/o PIE del colegio a través de visitas periódicas donde se realiza observación del proceso de integración dando sugerencias metodológicas. iii) Segunda Etapa Consolidación: Apoyo al niño: atención de niños, niñas con SD entre 10 y 15 años aproximadamente, reciben sesiones individuales y/o grupales de 45 minutos dependiendo de las necesidades de cada niño, dos veces por semana educación diferencial, fonoaudiología y Taller de Habilidades Sociales. Aquellos niños que tengan mayores dificultades y/o cuadros asociados pueden optar a tener sesiones de terapia ocupacional individual. Apoyo a la Familia: Se invita a los padres a diversas charlas según la etapa del desarrollo en la que se encuentren, por ejemplo Afectividad y Sexualidad, Habilidades Sociales, etc. Cuando se hace necesario la encargada de integración cita a los padres para informar, orientar y sugerir cambios en función del colegio regular. Apoyo a jardines o colegios: En esta etapa, se articula el trabajo del colegio con el equipo que atiende al niño en la Corporación. Se realizan invitaciones a charlas teóricas-prácticas a todos los colegios integradores sobre temas de interés como Características de aprendizaje, Lenguaje y Comunicación, Desarrollo motor, etc.. Además, se acompaña a la profesora integradora y/o PIE del colegio a través de visitas periódicas donde se realiza observación del proceso de integración dando sugerencias metodológicas.